e卓越经营绩效模式——教育品质团体奖之应用指引

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一、前言
甲部分：组织运作一般性叙述
二、申请书的格式与内容
乙部分：教育卓越经营绩效模式概述（资讯性）
三、教育品质团体奖卓越经营绩效模式
四、品质持续改进循环
五、教育品质管理十原则
六、管理关键要项、配分、成果及品质管理原则
丙部分：说明卓越经营绩效模式之实务运作
七、管理关键项目及其做法
八、落实执行之道
九、教育品质团体奖自我评鑑表
十、应注意之处
一、前言
有世界第一流的策略大师之称的盖瑞•哈默尔(GaryHamel)是全球最有威望的管理学先驱之一在其新作《管理大未来》（TheFutureofManagement）书中指出：「当前所运用的管理工具、技术大多是19世纪时所发明沿用至今」由于它跟不上本世纪许多重要变化如今管理这门学问已经显得有点「不敷使用」他强调我们需要「管理创新」
从本学会品质团体奖使用经验中我们发现有些评审项目需随当前社会与经济环境的变动而调整以顺应当前管理思潮符合现实需要长期观察全球化发展的名作家汤马斯．佛里曼(ThomasL.Friedman)在他《世界是平的》书中指出：「美国现代的状况愿意读理工的年轻人越来越少相对的一些新兴国家却一直在成长茁壮再不努力拼教育将会被超越不再是世界的领导者」点出了教育的重要性与美国的未来令人担忧之处在他的新着《世界又热又平又挤》书中指出：「当世界愈来愈热、愈平、愈挤时创造工具、系统、能源和伦理让地球以更洁净、更永续的方式成长这个任务将是这一代人类最大的挑战」这种挑战无疑是落在教育工作者的身上
前哈佛大学校长德瑞克‧伯克在《大学教了没？》一书中提出了八个教育目标：1.表达能力（写作与口语沟通）、2.思辨能力、3.道德推理能力、4.履行公民责任的能力、5.迎接多元化生活的能力、6.迎接全球化社会的能力、7.广泛的兴趣、8.就业能力以培育学生不只习得知识更具备面对未来人生的智慧这种见解是值得教育工作者参考的
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