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高二语文课后练习

01-04 ·《过秦论》难句解析

１、“延及秦文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。”　　这句是无主句，兼连动句，兼兼语句，兼包孕句，特别复杂。主语是时间范畴，通常就不出现。“.....高二语文课后练习

01-04 ·《劝学》重点难点讲解

１、本文的论证有何特点？　　　比喻论证本文以喻代议，寓议于喻，大量连续地使用比喻。全文共使用２０多个比喻，说理形象生动，使人应接不暇，却无堆.....高二语文课后练习

01-04 ·《寡人之于国也》多音字辨析

畜：chù（牲畜）丧：sāng（丧事）胜：shēng（不可胜食）　　xù（畜牧业）　sàng（丧命）　shèng（胜利）　　　　　数：cù（数罟）.....高二语文课后练习

01-04 ·《蜀道难》写作特色

１、善用反复：　　文中三次反复“蜀道之难，难于上青天”，每出现一次就给读者带拉新的启示，由此自然形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深入的.....高二语文课后练习

01-04 ·《蜀道难》课文分析

１、《蜀道难》是乐府《相和歌词。瑟调曲》旧题。《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁，玉垒（均为蜀山名）之阻。”本篇根据这一诗题的内容，以雄健.....高二语文课后练习

01-04 ·《寡人之于国也》学习辅导

本文体现了孟子王道政治的主要内容：即倡导仁政，反对霸道，消除战乱，发展生产，使人民不饥不寒，安居乐业。　文章以“民不加多”为线索展开论述，首.....高二语文课后练习

01-04 ·《寡人之于国也》固定句式

【直不百步耳，是亦走也】　直……耳，是…也：只是……罢了，那还是……【或百步而后止，或五十步而后止】　或……或……：有的……有的……【是何异.....高二语文课后练习

01-04 ·《琵琶行》知识归纳

１、叙事诗：　　叙事诗是通过比较完整的故事情节、塑造人物形象进行抒情的诗歌。它融虚实与抒情为一体，诗人的思想感情不是直接抒发，而是通过具体.....高二语文课后练习

01-04 ·《琵琶行》课文赏析

这是一首抒情性很浓的长篇叙事诗。　全诗结构上可分为五部分，分别用精练的语言概括为下列五幅图画：　第一幅：江头夜送客图。　“.....高二语文课后练习

01-04 ·《琵琶行》诵读提示

《琵琶行》在用韵上很有讲究：　１、诗的开头共有四联，第一联和最后两联用的是入声韵，只有第二联用了平声韵；结尾三联全用入声韵。这就显示了全诗.....高二语文课后练习

01-04 ·《过秦论》词语解释

【秦孝公据肴函】　秦孝公：献公子，名渠梁。他任用商鞅，实行变法，使秦富强。肴：一作“崤”，山名，亦名肴谷，在今河南省洛宁县北，函谷关东。函：.....高二语文课后练习

01-04 ·《琵琶行》结构分析

【结构分析】　这首诗分为四大部分：　第一部分（开头至“犹抱琵琶半遮面”）写遇到琵琶女的经过：江边送客，正苦于没有音乐的时候，偶然遇到了.....高二语文课后练习

01-04 ·《祝福》难句解析

１、不如走吧，明天进城去。福兴楼的清炖鱼翅，一元一大盘，价廉物美，现在不知增价了否？往时同游的朋友，虽然已经云散，然而鱼翅是不可不吃的，即使.....高二语文课后练习

01-04 ·《劝学》难句解析

１、“青，取之于蓝而青于蓝。”　　⑴　这是转折复句的紧缩形式，“而”是转折连词。第一分句的“青”应当是主语，“取之于蓝”是偏正词组作谓语（“.....高二语文课后练习

01-04 ·《苏轼词两首》写作背景

１、《念奴娇》写作背景：　　《念奴骄》是苏轼贬官黄州后的作品。苏轼２１岁中进士，３０岁以前绝大部分时间过着书房生活，仕途坎坷，随着北宋政治.....高二语文课后练习

01-04 ·《雷雨》重点难点讲解

１、课文的情节结构与矛盾冲突　　课文一共有两场戏，地点都是周公馆的客厅。第一场写三十多年后周朴园与鲁侍萍再次相见。意外相见，如在梦中，.....高二语文课后练习

01-04 ·《哈姆莱特》艺术特色

这部作品不仅在思想内容上达到前所未有的深度，在艺术上也取得了较高的成就。 　首先，现实主义的创作原则在这部作品中得到了充分的体现。这一.....高二语文课后练习

01-04 ·《窦娥冤》写作特色

１、本文本色的戏曲语言：　　历来评论家都以“本色”二字概括关汉卿戏曲语言的特色，即语言通俗自然、朴实生动，符合剧中人物的身份和个性，能.....高二语文课后练习

01-04 ·《雷雨》导读

　本文节选的是《雷雨》第二幕中间的两场戏。这两场戏将周鲁两家夫妻、父子、兄弟等矛盾冲突交织在一起，展现了周朴园复杂的思想性格。　欣赏.....高二语文课后练习

01-04 ·《雷雨》结构分析

【结构分析】　节选的这一部分以鲁大海出场为界，可分为两部分。　第一部分，写三十年后周朴园和侍萍再次相见。这一部分又以侍萍说明自己的身份.....高二语文课后练习

01-04 ·《师说》写作特色

１、言简意赅，深入浅出。如“传道受业解惑”６个字，极其准确而又深刻地阐明了教师的三大职责及其相互关系；“传道”是核心，“受业”是目的，“解惑.....高二语文课后练习

01-04 ·《雷雨》艺术特点

１、运用个性化的语言，构成强烈的人物性格冲突，塑造出鲜明的人物形象。　　在周朴园与侍萍相见的重场戏中，突出地表现了作家对自己的人物是多.....高二语文课后练习

01-04 ·《琵琶行》课文导读

这是一首歌行体的长篇叙事诗。全篇主题鲜明，脉络清晰，人物形象生动，抒情真切细腻。它先着力描写琵琶女精湛卓绝的演奏技艺，又叙写她令人心酸的悲凉.....高二语文课后练习

01-04 ·《琵琶行》特殊句式

【互文】　主人下马客在船：　此句运用了“互文”的修辞手法，“主人下马”和“客在船”在文义上互文见义，相互应和、补充。并非只有主人下马，.....高二语文课后练习

01-04 ·《李商隐诗两首》背景知识

１、晚唐时，朝廷暗弱，以牛僧孺和李德裕为首的两派官僚争斗激烈，这就是史家所谓的“牛李党争”。李商隐１７岁以白衣身份入天平军节度使令狐楚幕僚，.....高二语文课后练习

01-04 ·《过秦论》课文分析

贾谊年少才高，深明治乱道理，面对汉初复杂的形势，洞察政治弊端，精研治安之策。他的文章写来洋洋洒洒，见识非凡。《过秦论》认真总结了历史的经验教.....高二语文课后练习

01-04 ·《师说》词语解释

【学者】　指求学的人。【所以】　“用来（靠他）……的人”。【孰】　疑问代词，相当于“谁”。【而】　转折连词，相当于“却”。【乎】　“于”，相.....高二语文课后练习

01-04 ·《祝福》问题探究

１、祥林嫂有没有反抗精神？　　首先反抗的对象是什么？如果是封建思想和封建社会秩序，她一点反抗性也没有。祥林嫂是遵守封建道德的，她为了守.....高二语文课后练习

01-04 ·《劝学》写作特点

１、条理清楚层次分明：　　文章一开头就提出中心论点，然后围绕中心分段论证。每一段阐明一个问题，论证集中，脉络清晰。例如第一段，提出中心论点后.....高二语文课后练习

01-04 ·《一名物理学家的教育历程》中心意思

本文介绍了作者成为一名理论物理学家的历程──作者对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，是如何启迪作者走上了科学探索道路的。　.....高二语文课后练习

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