学语文与信息交互教学设计──《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学案例

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──《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学案例 　 湖南省长沙市大同学校　黄　佳 　 　 【设计理念】

　　利用网络资源，让学生进行自主、合作、探究性的学习，培养学生运用现代技术收集和处理信息的能力。

【设计特色】

　　使用计算机，利用网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力。

【教学思路】

　　《飞向蓝天的恐龙》是人教版九年义务教育小语教材四年级上册第八组的讲读课文，这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。课文的第３、４自然段是全文的重点段。第３自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。

【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

　　２、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

　　３、利用网络资源，丰富课外阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力，让学生受到热爱大自然与热爱生活的教育。

【教学重点、难点】

　　了解恐龙的不同特点，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

【教学过程】

一、创设情境，确定主题

　　１、导入：同学们，看看这是什么？

　　　　课件出示一只身材小巧的恐龙。

　　　　再看看这是什么？

　　　　课件出示一只飞翔的恐龙。

　　　　科学家经过漫长的研究发现：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。今天这节课，我们继续学习 ３１课，“飞向蓝天的恐龙”。

　　２、看到这个题目，你想说些什么？最想了解什么？

二、网上学习

　　１、读课文：

　　　　请你用自己喜欢的方式反复读课文的三、四段，看看能不能在课文中找到你最想了解的问题。

　　２、反馈：

　　　　同学们读得非常认真。读了课文之后，你知道了什么？（同学们的收获真不小！）)还有什么不懂的问题呢？

　　３、查找资料：

　　　　还有这么多问题，怎么办呢？不要着急，我们可以利用网络资源，查找相关资料，进一步解决问题。请同学们选择最感兴趣的问题进行自主学习，同桌可以相互讨论。

　　４、反馈：

　　　　同学们学得兴致勃勃，肯定有了很大的收获。我们一起来交流一下吧。

　　　⑴　你最感兴趣的问题是什么？

　　　⑵　解决了吗？是怎样解决的？

　　　　　师：借助网络资源，同学们解决这么多的问题！看来网络资源给了我们不小的帮助啊！同学们到底学得怎么样呢？想不想进行自我检测。

　　５、做测试题：

　　　　学生点击测试题，自我检测。想做哪一题就做哪一题。

三、汇报交流，深化提高

　　１、汇报交流：

　　　　同学们学得真不错，很快完成了练习题。我们一起来交流吧。

　　　　师：地球上出现的第一种恐龙究竟什么样呢？

　　２、练习一：

　　　　第一种恐龙的特点：

　　　⑴　地球上的第一种恐龙出现在什么时候？

　　　⑵　它们有什么特点？

　　　⑶　小结：

　　　　　课文从恐龙的大小、行走的方式向咱们描述了地球上第一种恐龙的模样，让我们再读读这一句，边读边想象它们的样子。

　　　⑷　学生齐读第二段：

　　　　　师：就这样，经历了数千年之后，它们变了吗？变成什么样了呢？

　　３、练习二：

　　　　了解恐龙的庞大家族：

　　　⑴　谁能读读这一句？

　　　⑵　读了之后，你体会到了什么？

　　　⑶　小结：

　　　　　曾经如狗般大小的恐龙，经过数千年之后，大小、行走方式、甚至连性情都发生了变化，繁衍成了这样一个庞大的家族。用什么词形容这样一个家族最合适呢？

　　　　　（形态各异）

　　　　　师：这些形态各异的恐龙真是太有趣了。你们喜欢它们吗？你对其中的哪些最感兴趣呢？想不想更深入地了解它们？

　　　⑷　进入交互平台，点击相关资料，看看能不能查到你感兴趣的。

　　　⑸　反馈：

　　　　　谁能用自己的话介绍自己感兴趣的恐龙？可以用上课文中的词语。

　　　⑹　多么有趣的大家族啊！让我们再好好的朗读这一句。

　　　　　师：这么多形态各异的恐龙，最后都幸运地飞上蓝天了吗？

　　４、练习三：

　　　　了解猎食性恐龙：

　　　⑴　说说猎食性恐龙的特点。

　　　⑵　这一句中有你读不懂的地方吗？

　　　⑶　其实，猎食性恐龙能具备滑翔的能力，并最终飞向蓝天，这只是一部分科学家的推测、假设，你们相信他们的推测吗？不管你信还是不信，有一点是不用咱们怀疑的，请大家齐读：“不管怎样，……崭新的生活天地。”

　　５、练习四：

　　　　总结全文：

　　　　读完之后，你喜欢恐龙吗？为什么？

　　　　师：同学们不仅已经喜欢上了恐龙，而且已经深深地被作家笔下的文字而吸引。想不想把作者这样精彩的描述背下来呢？

　　６、练习五：

　　　　练习背诵１～４自然段：

　　　　老师引背，学生跟着背。

　　７、过渡：

　　　　同学们，我们利用网络资源，通过自主探索与合作学习，已经对恐龙飞向蓝天的演化过程有了深刻的了解。大家不仅已经喜欢上了恐龙，而且被作者有趣的文字所吸引。在即将告别恐龙世界的时候，科学家们有一个美好的愿望想要告诉大家。（齐读课文最后一段）同学们一定有很多很多想说的话。让我们一起来参加网上论坛吧。

四、网上论坛

　　１、学生点击参加讨论。

　　２、指名读题。

　　３、选择其中的一个参加讨论，发表自己独特的见解。

　　４、交流第一个讨论题：

　　　⑴　选择了这个话题的同学真不少！想说的自己站起来大胆地说吧！

　　　⑵　同学自由发言：

　　　　　师：同学们都说出了自己真实的感受。

　　５、交流第二个讨论题：

　　　⑴　很多同学认为科学家的愿望一定会实现，能不能说说理由呢？

　　　⑵　不认同的同学也发表你们的看法吧。 如果觉得《学语文与信息交互教学设计──《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学案例》不错，可以推荐给好友哦。

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