(一名学生上台摇头晃脑地背起来,其他同学也随之自由背诵,气氛活跃。)
2、讨论:此时你的心情如何你是通过哪些景物来抒发浓浓的春意的呢?
小结:你的这种情感就是当时作者的情感。
五、练习
1、在自己的作品右侧附上这首诗(要求默写)。
2、在自己的作品下方用一段话解释诗的意思。
3、将你的作品加工,添上颜色送给家长或朋友。
【评析】
这位老师的古诗教学方法新颖,根据学生对诗的理解来作画,用画的形式来解释诗意,既能充分展示学生的绘画能力、理解能力,又能充分发挥他们的想象力和创造力,并为学生架设了从直观思维通向抽象思维的桥梁,课堂上充分体现了以老师为主导,以学生为主体,以思维为核心,以训练为主线这一教学原则,学生学得主动活泼,教学效果好。
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