二、创造生活中称赞的神奇
当学生在如情入境地品读文本产生共鸣以后,就该进行迁移,联系自己的生活实际,想想如何在生活中也能创造出称赞的神奇。于是我设计了以下两个教学环节。
1、学会称赞别人──说话训练:
师:称赞给予我们那么多神奇的力量,带给我们那么多的欢乐,那么在生活中,我们要善于去发现别人身上的优点,给予周围的人更多的称赞。你能称赞一下我们身边的同学吗?最好用上句式:( )同学,你( ),我想对你说( )。
(我的话音刚落,就一石激起千层浪。学生有的和同桌交流,有的在同学中间看来看去,寻找称赞的对象,有的脸上掩饰不住喜悦,期待有同学称赞他……学生的发言,更是精彩,以下是我摘录的几句。)
⑴ “吴培文同学,你这个学期已经把斤斤计较的坏毛病改掉了许多,我想对你说──你一定会有更大的进步!”
⑵ “杨华栋同学,你在运动会上跑步可真快,得了两个第一,为我们班增添了荣誉,我想对你说──你真棒!”
⑶ “高云同学,你认识的课外字可真多呀,真不愧是‘识字大王’,我想对你说──我要多看课外书,多认字,到时候和你比一比!”
(学生精彩的发言还有很多很多,不知不觉地,教室里弥漫着一种温馨的感觉,学生个个脸上洋溢着快乐的笑容,小背挺得更直了,眼里闪着幸福的光芒。我知道,称赞正在以自己神奇的力量冲击着学生的心灵,他们一定体会到了许多许多。)
2、乐于接受称赞──做心情卡:
师:平常,你得到过谁的称赞呢?
生:老师称赞我,平翘舌音读得好。
生:我在家里帮爸爸妈妈扫地,他们称赞我爱劳动。
师:是啊!别人对你的称赞,你也要乐于接受,并表示感谢。今天回家,每个同学都做一张心情卡。
( )月( )日,( )夸我( ),我觉得( )。
到时候,我们来交流交流,好吗?
《称赞》这一文本,带给了学生许多许多,同时也给我们老师一些启迪,平时对学生也不要太吝啬称赞,当学生获得成功或取得进步时,给他们一个笑容,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,或许都能让学生心中涌起一阵暖流。
1、称赞,是有神奇魅力的!让我们和学生一起分享这句话──称赞带给我们勇气和自信,称赞带给我们进步,称赞带给我们成功和喜悦!
2、回顾课内外读过的古诗词,其中有很多诗歌表达了朋友间依依惜别之情,请默写两句。
如:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(该句除外。)(2分)
___________,___________。
3、文学作品中数字“三”及三的倍数大多表示“多”的意思,如诗句“白发三千丈”。在记忆中,你还有哪些这样的诗句。(“白发三千丈”除外)(2分)
⑴ ______________________
⑵ ______________________
4、《三国演义》是我国古代四大文学名著之一,在这部长篇小说中塑造了许多鲜明的人物形象,发生了许多动人的故事。比如写了关羽等人的“桃园三结义”“温酒斩华雄”等故事,你能用简洁的语言再写出两个有关“三国人物”的故事吗?(该题提到几个的除外)(2分)
5、将下列词语补充完整。(3分)
神机( )算 心悦( )服 阴谋( )计
滔滔不( ) 走( )无路 斤斤( )较
6、我国许多成语都来自于古代的寓言故事,比如“杯弓蛇影”“掩耳盗铃”“画蛇添足”“邯郸学步”“买椟还珠”,你能给其他同学介绍一个成语并扼要概述故事吗?(以上几个除外)(2分)
如果觉得《感受称赞的神奇魅力──《称赞》的文本解读与教学案例》不错,可以推荐给好友哦。
Tag: 教学 小学二年级语文辅导,小学二年级语文教学,语文学习方法,语文学习 - 小学语文学习 - 小学二年级语文辅导