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浙江省嘉兴市海盐县元通小学 计中华 低段古诗教学重在入情入境赏读,不在解释词句的意思。教学第二课第一首古诗《草》时,因学生老早就会背了。所以在教学时,我首先以问题带学生入境,通过看课件让学生初步感受小草生命力的顽强,再在学生自读自悟、讨论、全班交流中入情,朗读从读懂--读美--背诵体现层次的递进性,特别是背诵这一环节,用口语交际情景表演的方式来进行,学生兴趣浓,课堂气氛活跃,效果显然是一举多得。
绘画是低段学生喜闻乐见的一种形式,第二首古诗《宿新市徐公店》意境优美,画面生动,让学生给诗配画,把古诗教学形象化生动化了,学生好喜欢。
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