授课方法的心理学原理（txt 21）

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专业培训讲师的授课不象学校老师授课那样端坐在台上不断地讲授而要和学员互动起来他们之间有很大差别尤其会使用到一些所谓的授课方法比如团队活动、案例分析、角色扮演、小组竞赛等达到授课目的这些授课方法比讲授更好地让学员接受因为它们符合学员的心理结构

那从心理学的角度尤其是成人心理学的角度来探讨授课方法就很有必要我们来看几个典型的心理学理论首先是前苏联的巴甫洛夫条件反射理论7K$h)Q(p+l#^
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巴甫洛夫注意到没有喂食时狗看见喂养者或者听见喂养者的声音就会分泌胃液和唾液巴甫洛夫设计了实验来验证：在喂食之前先出现“铃声”刺激铃声结束以后过几秒钟再向喂食桶中倒食观察狗的反应起初铃声只会引起一般的反射或称自然反射狗竖起耳朵来但不会出现唾液反射可是经过几轮实验之后仅仅出现铃声狗就会分泌唾液巴甫洛夫把这种反射行为称为“条件反射”把铃声称为分泌唾液这一反射行为的“条件刺激”原来并不能引起某种本能反射的中性刺激物（铃声、红灯等）由于它总是伴随某个能引起该本能反射的刺激物出现如此多次重复之后这个中性刺激物也能引起该本能反射后人称这种反射为经典性条件反射
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