【黑龙江省阿城市东关小学 付子萍】
〖浅谈“课堂管理”·个别学生不遵守纪律的行为·因厌烦而出现的纪律问题〗
对课堂教学活动不感兴趣,是学生出现纪律问题的一个重要原因。教学内容过深或过浅或过于重复,都使学生感到枯燥无味。
比如:《童年的发现》,讲的是俄国作家费奥多罗夫童年的趣事。作者在童年的时候自以为发现了有关胚胎发育的规律,但当年轻的女教师讲人类的起源,讲人类的发育和进化时,才发现自己的发现是错误的,因而笑出声来,被老师赶出教室。作者给自己找了一条自我安慰的理由“世界上发明和发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”课文要求学生对这句话进行分析,理解其含义。确实,这是一句极富哲理的话,有的学生感到理解困难是情理之中的。此时,部分学生产生了一种心理压抑障碍,表现出玩东西、观窗外、搞小动作等。面对这样的学生纪律问题,教师一定要冷静下来,分析问题的本质。不应当只想到学生的行为给自己带来麻烦和不利,或因为学生冒犯了自己的尊严而愤怒。出现问题解决问题,将学生的身心引导到课堂中来,让学生重新回到积极的思维状态,顺利完成教学任务。这才是我们目标。如果教师处理不当,说出一些伤害学生自尊的话,很容易使学生产生逆反心理,形成师生的对抗。不但问题无法解决,而且造成学生永久性心理障碍。形成班级的差生群体,贻害学生的一生。
【江苏省苏州市宝带实验小学 王 燕】
〖学会阅读,促进发展·寻找课内外阅读的共同点〗
要有效提高学生课外阅读的质量,我们必须把课内阅读和课外阅读作为一个整体来考虑。因此,教师需要经常结合阅读教学,了解学生的阅读动向。新学期,新的语文书发下后,学生都很新奇,喜欢从头到尾把它先读一遍。有一学生问我:“老师,为什么世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险?”于是,我翻开人教版语文书五年级下册,看到了《童年的发现》一文,眼前一亮。原来学生的课外阅读兴趣的根源就在这里。于是,我就让学生自己去寻找科学家的故事来研究,跟学生一起,在网上观看科学家的故事、资料和有关图片。这样,科学家的那种热爱科学,甘愿为科学献身的精神,学生在课外阅读中就得到了领悟。
【湖北省宜昌市伍家岗区实验小学 李 芳】
〖例说教师课堂用语的艺术·机智灵活,高潮迭起〗
我教《童年的发现》在学生读了课文之后,“同学们,我们不但要爱读书,还要会读书。会读书的人能够把一篇课文读成一句话,你们能把这篇课文读成一句话吗?”等学生读文找到那句话时,我接着说:“会读书的人还能够把一句话读成一个词语,你们能把这句话读成一个词语吗?”学生继续读找,劲头十足。
【广东省汕头市濠江区镇第二小学 陈明恋】
〖培养自主意识 激发求知欲望·合作探究,提高自主·以问题引导学生阅读探究〗
这个问题可以是教师提出的导向性问题,如教《童年的发现》时,让学生研究:作者童年的发现是什么?是怎样发现的?还可以是学生阅读中遇到的疑难问题,如《只有一个地球》中说:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”有学生问:地球为什么容易破碎呢?这个问题就可以引导全班学生去探究。
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