小学英语课堂教学语言基本要求

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1．音调正确 根据教学内容的不同在教学过程中运用不同的音调：表示愤怒、惊异、号召等激情时用升调；表示沉痛、迟钝、悲伤时用降调；表示安静、庄重、肃穆时用平调；表示幽默、含蓄和讥讽时用曲折跌宕的语调。 课堂教学语言不同于报告式、念经式、背书式的腔调。教师只有学会用十几种声调说同一句话的时候，才具备征服学生、调动其情感、兴趣、注意力的能力，才具备有效指挥学生学习活动的能力。

2．清楚规范 无论是说汉语还是英语，吐词都要清楚规范。说汉语时普通话要过关，克服概念不清、逻辑混乱的修辞表达。在学生学习初级阶段讲英语时，要注意每个字母、每个字节、每个意群、每个句子都应该在强烈的韵律和节奏的基础上读清楚。

3．语速适当 课堂教学语言的语速一般要比生活用语慢。特点是讲解新内容、呈现新语言材料和学生还未掌握的语言材料时，教师应该用比平时慢得多的语速。待学生完全理解和掌握时，才可以用正常的语速。讲解过程中还应该有适度的停顿和重复。

4．音量悦耳 主要标准是使每个位置上的学生都毫不吃力地听清楚教师的每句话和每个音节。音量过高，对学生太刺激，影响学生思维，产生疲劳的感觉；音量过低，学生听不清，容易分散注意力，产生昏昏欲睡的感觉。

5．与书面语、形体语相互配合 书面语言在这里主要是指板书。形体语言主要是指教态。教师只有根据教学内容和学生交际能力的实际情况，恰当地运用书面语和形体语，才能使课堂教学语言生动、形象，有声有色。表演式的语言，给学生的印象才深刻。 语言训练是英语课堂教学中必不可少的重要环节，科学有序地进行语言训练可以使我们的英语课堂教学体现出事半功倍的效应。 如果觉得《小学英语课堂教学语言基本要求》不错，可以推荐给好友哦。

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