四年级英语上册unit2 my school bag教学案例

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设计思路：在整个教学设计中，主要想体现一个“活”字。新课导入自然、活泼，以旧引新，从易到难；操练、扩展、探究部分的要充分发挥学生的想象力和创造力，设计学生感兴趣的，生活中的实践活动，让学生能活学活用，举一反三，综合运用语言。

课题：unit2 my school bag

教学目标：

1．能听懂会说本课的会话。

2．听懂会说：询问颜色及回答what colour is it?it‘s...及感叹句hownice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

3．能听说认读本课主要词汇：colour,fat

教学重点：

1．句型：what colour is it?it‘s…

2．词汇：colour,fat

教学难点：

1．发音：what‘s colour is it?

2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现it‘sared.这样的错误。

教具准备：

1．教师使用的一只玩具熊猫

2．教材相配套的教学课件［unit2 let‘slearn］

3．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身／复习（warm-up/revision）(3分钟)

1．做本单元a部分let‘sdo内容，听指令做动作。

2．复习上一课内容：

看单词卡，读单词：englishbook,chinesebook,mathbook,notebook,story-book。


做对话：how many books do you have?I have…

3．教师播放录音，学生模仿录音做对话（使用第一册相配套的教学录音带unit4 let‘stalk/b）

a:I have a…

b:oh,really? may I have a look?

a:sure.here you are.

b:thank you.oh,it‘s nice!I like it.

a:thanks.

教学评价：让学生模仿录音说对话，可以纠正学生的发音错误，引导学生发音标准化，语音、语调自然化、真实化，在此过程中学生还能进一步巩固所学知识。该教学效果明显，颇受学生喜爱。

（二）呈现新课（presentation）（15分钟）

1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have anew school bag。这时教师要利用这一契机追问：really? what colour is it?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have anew school bag.it‘s black and white.让学生听两遍后，问学生：what colour is it?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句it‘s…让学生重复。

2．让学生用身边的物品做what colour is it?it‘s…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子it‘s a blue.教师要随时给与纠正）

3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：what‘sthis?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：it‘s a panda.it‘s af at panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

4．教师指着熊猫，与学生做问答。

教师：what colour is it?

学生：it‘s black and white.

教师：how nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）

5．让学生模仿着做这组对话。

6．让学生观看本部分教学课件。［unit2 let‘stalk/a］

7．让学生根据视听内容，判断对错。

many books in the school bag.an englishbook,anotebook,and…

the panda is fat and nice.

第一句错误，应为many books in the school bag.an englishbook,astory-book,and…

第二句正确。
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