《夸父追日》课后反思为http://www.pxzj8.com整理发布,类型为小学三年级语文辅导,本站还有更多关于
小学三年级语文教学,语文学习方法,语文学习 - 小学语文学习 - 小学三年级语文辅导的文章。
正文:
《夸父追日》课后反思 浙江省平湖市新埭中心小学 朱丽燕 《夸父追日》这是一篇略读课文。但在教学中仅仅让学生略读是不够的,要授之以法,循法而学。叶圣陶先生就曾说过:“就教学而言,精读是主体,略读是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”
因此,在设计本课教学时,先让学生自由读读课文,初步感知课文,并围绕课题“追日”质疑,以为什么追、怎么追、追到了没有为切入口,让学生从课文中找到相关的段落、相关的句子,读一读,说一说,再用自己的话来表述,由形象到抽象,由具体到概括,为学生掌握课文的主要内容铺设了台阶,符合小学三年级学生的认知规律,化难为易。
在研读重点句子的过程中,学生通过自主阅读,获取信息,培养学生的阅读能力,自读自悟,边读边悟,让学生在自主读文的基础上,讲讲你读懂了什么?进行简单的交流,并指导学生一次又一次的朗读,感受夸父的形象。
在最后“考考你”这一环节,联系最早写夸父追日故事的《山海经》,请学生读读古文,结合课文所学,用自己的话来说说其含义,旨在让学有余力的学生再上一个台阶,学会阅读古文,同时亦是对所学内容的又一次升华。
如果觉得《《夸父追日》课后反思》不错,可以推荐给好友哦。
Tag: 暂无联系方式小学三年级语文辅导,小学三年级语文教学,语文学习方法,语文学习 - 小学语文学习 - 小学三年级语文辅导