如何运用“台阶情景式”教学法讲授《劝学》这篇课文为http://www.pxzj8.com整理发布,类型为高二语文知识,本站还有更多关于
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正文:
第一台阶,问题情景:
1、有没有同学了解韩愈或古文运动的?(学生介绍引入新课);
2、自读全文,找出读不懂或有疑问的地方,并做上记号。
第二台阶,互动情景:
1、四人一组讨论解决各自找出的疑难问题;
2、每组推荐一人提出本组没有解决的主要问题,供全班集体探究;
3、讨论完毕,下发译文,解决遗留问题,然后自由诵读全文。
第三台阶,成果情景:
1、分小组诵读,互评互荐,每组推选一人全班演读。边读边议:“为何这样读?”(要求读出节奏、读出情感、读出语意。);
2、你认为写得最好或让人感受最深刻的地方有哪些?四人一组互相交流;
3、每组推荐一人总结本组评鉴成果,并在全班交流。
第四台阶,拓展情景:
1、怎样看待老师的“传道受业解惑”?
2、“尊师”与“重道”是否适合现代社会?
3、写一篇有新见的《劝学》读后感。
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