教师只讲十五分钟──特级教师罗易执教《沁园春·长沙》评述

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　　十五分钟讲课之外，学生三次出彩。第一次是学生展示自学心得。学生展示的是融文字、图片、背景音乐、诗词、英语、口语表达于一体的信息立体化的风趣的成果；展示的是学生的才学，沟通的是课堂与课外，取得的是广泛资源服务于语文教学的效果。

　　第二次出彩是学生分角色朗读。老师组织学生分角色朗诵全词，读时学生情怀激昂，诗情弥漫了课堂。读，让学生在激昂的音律中感悟词的情感美，丰富了学生的情感世界；读，让学生充分感悟词的意境美和辞藻美。

　　第三次出彩来自学生的发言。学生堂上说：“老师，我感觉‘曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？’化用了‘水击三千里，抟扶摇而上者九万里’这句话。”这让学生又出彩了，“说得好！”罗老师肯定地说，“李白也有一句‘大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。’”
十五分钟讲课，老师围绕“词是豪放还是婉约”这个问题讲了五个点：

　　１、“击”、“翔”用比拟手法写出了力量；

　　２、上阕由“看”领起的句子描写景物，下阕由“忆”领起的句子抒发豪情；

　　３、“激扬”是“激浊扬清”的缩写，毛泽东写文章抨击军阀，以至军阀要通缉他──他一腔热血是豪迈；

　　４、“粪土”是意动用法，全句意思是视反动军阀如粪土──豪言壮语；

　　５、上阕问“谁主沉浮？”是明知故问，和下阕答“中流击水，浪遏飞舟”一起，突出抒发的是诗人心怀天下的伟大抱负。

　　这节课的教学，透露的信息是：

　　１、课堂上给学生空间，驱使学生在课外用功，拓宽语文学习的空间；

　　２、让学生出彩，从而充分调动学生学习的积极性；

　　３、老师懂得的很多，只拣非讲不可的讲，要少讲、精讲；

　　４、读是诗词教学最重要的教学方法；

　　５、学生才是主宰课堂的真正主人。 　 　 　 如果觉得《教师只讲十五分钟──特级教师罗易执教《沁园春·长沙》评述》不错，可以推荐给好友哦。

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