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英语教学随感

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英语,他们对于学习英语还是很有兴趣的。但对于这样一群特殊的学生,他们往往自身又有一个显著的特点,那就是一遇到困难就要寻求帮助,而不是自己想办法解决,因此学习英语必须由浅到深,从简单到复杂,一步一步引入,详细讲解,在他们理解会运用的基础上逐一展开,循序渐进。这是一个由点到线,由线到面,由面到整体不断复现的过程。
保持学习的原动力——好奇心。强烈的好奇心促使学生不断地提问,思考,解惑。比如在Unit 2中学习单词“black”,它的中文意思是“黑色”,但它同时也可以用作“姓”,比如:Mr Black这时字母B是大写的,由于东西方文化的差异,有学生就把它译成“黑先生”,并对我说:老师,你说的不对,不是译成“布来克先生”而应该称为“黑先生”。我就对那位学生说:黑先生这个名字好听吗?和“布来克”比起来哪个叫起来好听?通过学生自己的比较和感悟,他觉得“布来克先生” 这个称呼更好听,听起来更像是外国人的姓,他认为这个称呼很有意思,颜色可以当成姓,这在中国不多。其实,green绿色,这个颜色词它在英语中作为姓氏出现的频率也很高。比如Miss Green。由此可见,学生只要对某一样东西,某件事情产生好奇心,他就会自己思考,从而发现问题,解答问题,不断地汲取新知识。
建立学习的加油站——自信心。自信心是让人勇往直前的强力后盾。按照常规的英语教学法:听说领先,读写跟 上,可聋生们往往缺乏自信心,总认为自己由于听力受阻,很难学好英语,他们上课害怕朗读,其实他们大多数还是有 如果觉得《英语教学随感》不错,可以推荐给好友哦。

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