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多“情”的小学英语教学

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感,激发学生学习的热情。因此教师走进课堂之前,要调整好自己的心态,带着微笑,带着童心,走近学生。在整个课堂教学中,教师要始终像个兴致勃勃的大孩子,带领孩子学习、游戏。
好的英语教师还必须是“演员”,在组织教学的过程中适当运用体态语言,能有效地吸引学生的注意,感染学生的情绪。根据不同的教学内容,教师可以用夸张的语调、丰富的表情、多变的动作来演绎抽象的语言符号,帮助学生理解、感悟。如教学“How are you ?”根据两种不同的答句“I’m fine.”“Not so good.”老师可以微笑着兴高采烈地说“I’m fine.”让学生会意,这是“我很好”的意思。教师也可以皱着眉头,装出难受的样子说“Not so good .”学生从老师的样子一下就明白“老师不舒服。”在下一次跟老师对话的时候,他也会一边说一边惟妙惟肖地表演。
二、温情脉脉,营造氛围
在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。英语课堂应当充满脉脉温情。因此教师要努力走近孩子,缩短师生之间的心理距离。走近孩子,不只是走下讲台,而是真正意义上的平等、友善。教师要蹲下来,走进孩子的心灵世界,做个可亲的大朋友。一句亲切的问候,一个友善的微笑、一个关切的眼神、一下温柔的抚摸都可能给孩子带来莫大的欢欣与荣耀。而这恰恰是学生学习英语的动力源泉。
让学生感受温情,教师还要学会宽容。孩子在学说语言的时候,难免会有发音不准确、不到位的现象,教师不能一味指责、批评孩子。多一点耐心,多给他们一点时间,要宽容学生的过错,小心呵护孩子幼小的心灵,保护他们学习英语的兴趣萌芽。
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