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小学英语课堂随笔

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小学英语课堂随笔

小学英语课堂随笔,可以是小学英语教师在一节课的教学点滴体会,小学英语课堂随笔,也可以是对一段时间教学工作的总结,小学英语课堂随笔,更是小学英语教师自我提高与升华的一种途径。我把自己在教学实践中的一些感悟,用小学英语课堂随笔的形式,来与大家分享。

一节好的英语课,应当是教师与学生机智之光的闪耀,应该是教师用真情和理解与学生交流和沟通的充分体现,应该是满足学生活动欲望和创造欲望的活动场所,更应该是学生轻松愉快交流的天地。而要创设一个轻松有活力的课堂则需要以下几点:

一、好的开始是成功的一半。利用上课的前几分钟创造出良好的课堂气氛(Warming up)。唱一首欢快的英语歌曲,开展 “Let me guess.” 等有趣的复习知识型的游戏,活跃课前气氛,增强英语课堂的趣味性,引发学生的求知欲。

二、直观教学 眼见为实。人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在,所以视觉在学习中占有极为重要的地位。俗话说:“百闻不如一见。”在教学过程中要准备各种各样的单词卡片、图片等,在教每一个新单词学生都能亲眼看见,这样也不需要花时间去解释含义。还要充分运用身体语言、表情来帮助学生理解。小学生有着爱说爱闹的孩子气,他们无所顾忌、敢想敢说、好动,求新求异的愿望强烈。因此,我们必须因势利导,不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时,尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱惑或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛,可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢用英语大胆发言,积极思维,不断产生学习英语和施展能力的兴趣。

三、因材施教 情景教学,针对缺乏英语语言环境,在课外学生也没有听、说的机会,多给学生提供“习得”的机会,并非让他们有意识地学习,而是一种“无意识、无压力、无包袱”的学习氛围,让学生在不知不觉中受益,这就需要打破课堂常规,不限于传统课堂上的知识传授,在课堂上创造真实情景,让学生在真实环境中习得语言。

四、玩中有学,学中有玩。爱玩是孩子的本性。利用这一点,注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词和句型,而不是死记硬背。要掌握的单词以图片、动作等各种不同形式展现给学生,实行整体大量输入,根据不同学生的记忆特点,他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词和句型似懂非懂的情况下,采用各种游戏形式进行渗透,如What’s missing (丢了什么)、Listen and do(听音做动作)、Draw and write (画一画 写一写) 等,在游戏中通过多听、反复感觉,从而在脑海里的印象就加深了,这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中,还可以减轻学生的心理压力和负担,给学生一个轻松和谐的语言环境,也使得课堂充满活力。

五、充满激情的课堂少不了对学生鼓励与表扬。作为一名教师,特别是一名小学英语教师,千万不要吝啬自己的关爱与夸奖。我曾经的一位学生对我说了这样一句话:老师,是因为你的关心与表扬,我才喜欢上原本我讨厌的英语课。这时我才真正感到老师对学生的爱是多么的重要,哪怕是一个眼神、一句话语、一个动作,都能让学生感到你的注视和关心。作为教师,只有用充满爱的心灵和学生交流,给予他们爱的滋润,才能收获爱的回报。

用小学英语课堂随笔,记录我在英语教学中的点滴体会,希望得到方家的斧正。

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