《桃花心木》 整体阅读感知

《桃花心木》 整体阅读感知为http://www.pxzj8.com整理发布，类型为六年级语文知识，本站还有更多关于六年级语文知识扩展,小学语文知识集锦，语文学习 - 语文知识扩展 - 六年级语文知识的文章。 正文： ⑴ 文章的主旨树木和人都是在“不确定”的环境中生存，这是共同点。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。⑵文章结构全文可分三个部分。 第一段（第1、2自然段）：介绍桃花心木这种树木。 第二段（第3至14自然段）：“我”从种树人那里得知做人的道理。 第三段（第15． 16自然段）：桃花心木茁壮成长。全文也可分为四个部分：第一段（第1至2自然段）：介绍桃花心木这种树木。 第二段（第3至10自然段）：写种树人浇水没有规律，“我”非常奇怪。 第三段（第11至14自然段）：“我”从种树人的一番话里，悟出做人的道理。 第四段（15、16自然段）：桃花心木茁壮成长，种树的人不再来了。事实证明种树人的道理。■《桃花心木》这篇文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈论。种树人的话，使作者受到感动，明白了“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的道理，点明了文章的主旨。作者在描写和叙述中转承自然流畅，由作者的疑问引出种树人的一番话，使作者受到启示，感悟到人生的道理。■ 这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。运用拟人的修辞手法，借物喻人，哲理通俗易懂，具有教育意义。■《桃花心木》的教育意义：告诉我们：在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。人和树是一样的，生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验，从而学会生存和发展的本领。 如果觉得《《桃花心木》 整体阅读感知》不错，可以推荐给好友哦。

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